Многие родители, еще до школы, озабочены проблемами подготовки ребенка к школе. И, не смотря на то, что ребенок готов к школе, учеба все равно может не ладиться. Как правило, сначала дети идут в школу с большим энтузиазмом. Нередко через год от этого энтузиазма не остается и следа. В чем причина? Современная начальная школа предлагает детям выполнять монотонные и неинтересные упражнения. Основное внимание уделяется аккуратности и исполнительности. При этом творческие способности ребенка, фактически, подавляются.

Многие взрослые люди давно уже поняли, что школьные оценки фактически никак не влияют на дальнейшую жизнь. Если еще кто-то сомневается в этом, то давайте посмотрим на некоторые личности.

Учёба в украинских школах — сплошной стресс и непомерные нагрузки. Родителям приходится делать нелёгкий выбор между здоровьем ребёнка и качественными знаниями.

Времена меняются, количество нужной информации меняется, способы преподнесения и получения информации меняются, люди и образ жизни меняется, все меняется… кроме школ. Все те же доски, мел, тряпки, учебники с устаревшей информацией, методы преподавания и т.д. Если школу подстроить под современный мир, что тогда мы получим?

Бюро Rosan Bosch Ltd создало интерьер для экспериментальной школы в Стокгольме, помогающий непринужденному и легкому усвоению знаний. Такую школу даже двоечники и прогульщики с радостью захотят посещать.

Странным является то, что дети очень любознательны и при этом в школе, получая новые знания, устают. Хотя большую часть времени малоподвижны, сидя за партой. Почему дети могут целый бегать и играть, и при этом не уставать, как в школе во время занятий?

Учеников нужно знаниями соблазнять, чтобы они сами захотели искать в интернете информацию об изучаемом учебном материале. А вот как мотивировать учеников к учебе и к выполнению домашних заданий речь пойдет ниже.

В стандартных школах действует система оценивания памяти и скорости ответа. Если ученик медленно даст ответу доски чему равен корень квадратный из минус единицы, или не дай бог не вспомнит формулу серной кислоты, то хорошей оценки не видать ему. И при этом оценивание памяти и быстроты ответа не дает возможности измерить понимание ученика полученных знаний и сможет ли он применить знания в жизни. Вот и получается, что ученики заучивают полученную информацию, а после экзаменов уже и не помнят ее.

Содержание школьных предметов ничего не дают ни уму ребёнка, ни памяти, ни общественному процветанию, ни развитию полезных навыков, ни воспитанию личности, ни личному счастью, ни пониманию как ставить правильные цели и их добиваться. Нашим детям преподают сухую информацию из различных наук, которые были модными в средние прошлого века, так как ничего другого тогда не было.

Чтобы изменить систему образования, следует не только добавить новые полезные предметы, но и обновить старые. Ниже представлены примеры, как это можно сделать.