Абитуриенты стоят в длинных очередях под стенами тех вузов, в которых хотят учиться, а приемные комиссии сначала с энтузиазмом, а затем с усталостью принимают документы. Кто поступит на желаемые факультеты, будет все лето отдыхать по полной программе, а кто нет — к сожалению искать себя в чем-то другом. И спрашивая обучающихся уже на курсе втором или третьем, для чего ты учишься в университете, можно услышать совсем не то, что хотелось бы.
Человечество делает огромную ошибку, ставя под сомнение важность университетского образования, уверены профессора социальной эпистемологии из университета Уорвика. Отказываясь от изучения гуманитарных наук, мы рискуем развитием мыслящего общества.
Не секрет, что на сегодняшний день мы имеем большое количество частных или, как их ещё называют, коммерческих вузов. Конечно, большинство выпускников школ планируют поступать в государственные вузы. Ведь там и преподавание лучше и дипломы котируются лучше. Во всяком случае, в этом полностью уверены родители будущих абитуриентов. Но при пристальном изучении вопроса оказывается, что это далеко не так. Прежде всего, потому, что преподавательский состав в хорошем частном вузе на порядок выше, чем в государственном. Это обусловлено тем, что в коммерческие вузы, как правило, идут более прогрессивные, думающие преподаватели, которых старая «совдеповская» система образования перестала устраивать и полёт их мысли, энтузиазм, наконец, не вписываются в рамки той системы.
Сегодняшние статистические исследования показывают, что в последние несколько лет, появляются все больше и больше молодых людей, учеба которых не заканчивается одной специальностью. И все чаще в резюме начинающих специалистов, в графе «образование» можно увидеть два разных наименования: «Психология» и «Финансы», «Филология» и «Банковское дело», «Политология» и «Экономика». В большинстве случаев первое – для души, а второе – для кошелька. Но, увы, наша страна еще не научилась ценить свое богатство, своих «умов».
Часто, при выборе учебного заведения, даже родители молодого человека, будущего студента, не совсем понимают разницу между ними. Можно долго читать Википедию, искать объяснения у знающих либо догадываться самому, но мы постараемся изложить краткое и доступное объяснение для всех интересующихся.
Многие люди на определенном этапе своей жизни сталкиваются с обучением в ВУЗе. Школьные годы заканчиваются, и приходится выбирать, куда поступать дальше. Абитуриенты полны надежд на светлое будущее, думают обрести профессию, которая принесет им престижную работу, хорошую зарплату и постоянное удовольствие от работы. Однако студенческие годы проходят, оставляют за спиной веселые студенческие вечеринки, зачеты и сессии, шпаргалки…. Что же получает студент после 5-6 лет, проведенных в ВУЗе, насколько оправданными будут его ожидания относительно хорошей работы и престижной профессии?
Для того чтобы процесс обучения был эффективным преподавателю нужно активизировать и стимулировать стремление к осмысленному обучению. Для этого важно, чтобы и сам процесс обучения носил осмысленный характер. Включение учащегося в учебный процесс возможно лишь при условии, что развитие учебной мотивации будет осуществляться учителем в полной мере.
«Для чего нужна аспирантура? Что она дает?» — такими вопросами задаются многие люди, успешно окончившие высшее учебное заведение, но не только те, кто только подумывает о поступление, но и те, кто уже является аспирантом. Для того чтобы разобраться в этих вопросах, нужно подумать о причинах, которые подталкивают основную массу людей на этот шаг.
На сегодняшний день дебаты приобретают все большую популярность в стране, консолидируя творческую и активную молодежь. И прежде чем рассматривать их влияние на создание и развитие потенциала студенчества, следует вспомнить, что же такое «дебаты». Дебаты — это, прежде всего, командная, ролевая интеллектуальная игра, суть которой заключается в том, что бы выбранные команды, аргументировано доказывали тезис (определенную резолюцию), предложенную к обсуждению, а другие — оппонировали им.
С переходом человечества к новому типу высокотехнологичной цивилизации, в эпоху глобализации и информатизации общества, уровень образованности и культуры всего населения, приобретает решающее значение. Особенно значимую положительную роль в повышении качества образования и управления учебными заведениями, играют такие мероприятия в русле процессов глобализации: усиление демократизации управления учебными заведениями, в первую очередь посредством распространения децентрализации; содействие развитию творчества и инициативы педагогических коллективов; подготовка компетентных управленцев учреждениями образования и учреждений сферы образования; создание и развитие открытых университетов и др.
