Все мы проходим школьный период. Проходим сами, следуем вновь школьной дорогой вместе с детьми, внуками. И если спросить, у каждого, из нас: какие ассоциации со школой приходят нам на ум? То, большинство ответов будет: школьная форма.

В школе мы зубрили теоремы и правила, ходили по унылым коридорам и с нетерпением ждали окончания занятий, чтоб пойти погулять с друзьями. Новый день был похож на предыдущий. Но такая рутина не известна ученикам самых, скажем так, не традиционных школ мира.

Личностное развитие в дошкольном возрасте играет решающую роль в становлении личности ребенка, поскольку личностное развитие в дошкольном возрасте обуславливается целым рядом факторов.

Каждый человек, бесспорно, уникален. Каждый стремится быть личностью, самовыразиться, найти свое место в окружающем мире.

В настоящее время все большее внимание уделяется интеллектуальному развитию ребенка, и все больше забывают про развитие эмоционально-личностной сферы.

Воспитание и самовоспитание личности – две составляющих одного процесса, главной целью которого является адаптация ребенка к общественной жизни и формирование в нем определенных качеств.

Коррекция личностного развития ребенка с психическими отклонениями имеет следующие цели.

В современной педагогике используется постановка целей обучения как создание процесса, гарантирующего результаты обучения. Цель задана, если она удовлетворяет таким требованиям, как конкретность и возможность судить о ее достижении.

Совсем недавно ребенок радовал вас прекрасным поведением и «золотым» характером. А сейчас все поменялось. И поменялось очень резко. Вы уже пережили кризис трех лет, но теперешнее поведение, это что-то новое.

Методики личностного развития детей имеют особую важность, особенно, когда ребенок раннего развития.