Падение ценности получаемых знаний … неизбежно? Когда-то очень давно знания ценились очень высоко. Человек, обладающим какими-то полезными знаниями, мог управлять другими людьми. Когда возникла потребность общества в том, чтобы больше людей имело доступ к информации, появились печатные книги и общедоступные библиотеки.
Обучение человека не обязательно предполагает посещение только одной школы или одного вуза. Также оно не заканчивается на получении диплома о среднем или высшем образовании, ведь человек может учиться всю жизнь. Существует понятие дополнительного образования.
Понимание факта, что мы живем в эпоху интеллектуального труда, должно убедить нас, что недостаточно ограничиться образованием, которое продолжает готовить людей для проживания в технократической эпохе.
Много времени ребенок проводит в стенах школы, а именно 11 лет, которые много значат для дальнейшей жизни человека. Перед родителями встает выбор, куда отвести своего ребенка: в школу, гимназию или лицей? Нужно разобраться с каждым образовательным учреждением по отдельности.
Многие ученики и родители не довольны современным образованием, его и современным назвать сложным, ведь система образования практически не меняется уже почти 100 лет. Бабушки и дедушки, наши родители и современные дети учатся по одному и тому же принципу, по книгам, которые переиздаются, но практически ничего нового в них не найти, многие учителя преподают по 30-40 лет, о современных методах образования слышали, но не применяют. И это далеко не все проблемы «современного» образования 21 века.
В наши головы с детства вбивают одну и ту же мысль: хочешь, чтобы жизнь удалась – учись. Сама по себе мысль хорошая, только вот обучение у нас все больше и больше превращается в погоню за бумажками, цацками-побрякушками и т.п.
Ушли на задворки памяти и канули в лету золотые времена, проведённые за школьной скамьёй в далёкие девяностые. Практически беззаботное детство, юношество в когда-то большой стране под названием СССР. По истечению времени, почувствовав вкус свободы, я всё-таки благодарен советской системе образования, ведь даже после развала последнего в техникуме и институте учился по его канонам – только нужные и полезные знания в выбранной области образования и все возможности для самообразования.
Абитуриенты стоят в длинных очередях под стенами тех вузов, в которых хотят учиться, а приемные комиссии сначала с энтузиазмом, а затем с усталостью принимают документы. Кто поступит на желаемые факультеты, будет все лето отдыхать по полной программе, а кто нет — к сожалению искать себя в чем-то другом. И спрашивая обучающихся уже на курсе втором или третьем, для чего ты учишься в университете, можно услышать совсем не то, что хотелось бы.
Человечество делает огромную ошибку, ставя под сомнение важность университетского образования, уверены профессора социальной эпистемологии из университета Уорвика. Отказываясь от изучения гуманитарных наук, мы рискуем развитием мыслящего общества.
