Младший школьник — это еще ребенок, для которого главным авторитетом является человек, к которому он привязан (как правило, учитель).
Парадоксально, но личностное развитие младшего школьника на примере исследований показывает, что проблема непослушания родителям выражается в разы меньше в семьях, в которых ребенок не ходил в детский сад.
А если он еще и получает домашнее образование — такое бывает в семьях отшельников — то конфликтов из-за непослушания не возникает вообще, так как авторитетом учителя обладает кто-то из родных.
По сути, младший школьный возраст — это последний период детства.
И этим нужно пользоваться, поскольку личностное развитие младшего школьника является последним шансом безболезненно привить ребенку желаемые принципы и идеалы.
В этом возрасте ребенок отличается эмоциональной впечатлительностью. Но эмоции, в отличие от дошкольного возраста, меняются уже не так легко, об обидах и неприятностях ребенок забывает не так быстро…
Поэтому личностное развитие младшего школьника предполагает борьбу с возникающими аффективными комплексами: ощущением неполноценности, унижения, оскорбления или наоборот, чувством собственной исключительности.
Происходит личностное развитие младшего школьника в равной степени как дома, так и в школе. Ведь главной деятельность в этот период является учебная, которая определяет самосознание ребенка.
Также личностное развитие младшего школьника требует развивать социальные мотивы (стремление учиться, чувство ответственности), что является одной из главных целей педагогов.