Самообразование – очень важный навык для любого человека. Тем более в наш век информационных технологий и интернета. Сегодня очень много информации и она почти вся доступна, но многие люди попросту не умеют эффективно и грамотно ее использовать. Нас учат в школе многому, но мало в каких школах учат тому, как «научиться учиться». А ведь это очень важный момент, если человек умеет обучать себя сам, то он может научиться чему угодно. В университетах этому тоже, к сожалению, не обучают, хотя само слово студент происходит от латинского “studiosus” – самообучающийся.

Как вы могли заметить, даже если у человека красный диплом и медали за успех в учебе, то это еще не значит, что и в жизни он того же добъется. А причина в том, что традиционное образование не дает правильного образования, которое так необходимо в жизни. Давайте сравним обычное образование и то, каким оно должно быть.

Мир не стоит на месте, движется и развивается, как развиваются и технологии, и методы преподавания. А как с этим обстоят дела в Украине. Насколько современным можно назвать образование в Украине? Какие новейшие технология или инновационные методики применяются в современном образовании?

Многие наши знакомые поступали в ВУЗы, кто-то так и не поступил, а кто-то поступил, но не доучился. В чем же проблема? Как по мне, проблема она в том, что не каждый будущий студент понимает, к чему у него лежит душа, в чем его призвание, чему он хочет посвятить свою жизнь.

В нашей системе существует миф о карьере и деньгах, в который мы поверили. Причина того, что этот миф так глубоко укоренился в нашем сознании, — в том, что его внедрила маркетинговая машина высшего образования. Суть этого мифа заключается в том, что чем лучше вы владеете своей профессией, тем выше вероятность вашего успеха. Так, если вы врач и станете лучшим врачом, чем другие (обучаясь в подходящих учебных заведениях, упорно изучая нужные предметы), это позволит вам стать более успешным врачом. Если вы механик и станете лучшим механиком, вы добьетесь больших успехов на этом поприще. Если вы программист и станете лучшим программистом, то будете более успешным в этой сфере. Это миф.

Какого рода личный капитал можно приумножить, приобретя образование в высшем учебном заведении? Например, навыки написания скучных и посредственных научных работ. Способность зубрить ночами перед экзаменом материал, который забудешь через неделю и больше никогда в жизни не вспомнишь. Кроме того, умение учиться по вечерам в понедельник, вторник и среду и отрываться по вечерам в четверг, пятницу, субботу и воскресенье, а также жить в условиях частых запоев и чрезмерного потребления стимулирующих средств, а также мастерство следовать указаниям и в точности их выполнять. Все это вы проделаете только для того, чтобы получить низкооплачиваемую работу в корпоративном мире и неуверенность в завтрашнем дне.

Студент: Вы бросили школу в 16 лет, но достигли больших успехов. Считаете ли вы, что диплом университета необходим для успеха? Я учусь в университете и иногда думаю, что зря. А что вы думаете?

Не редко школьники не знают куда пойти учится, какая специальность лучше всего им подходит. И в конечном итоге, высшее образование получаем не потому что нашли что-то, в чем хотим развиваться и посвятить последующие годы жизни, а потому что «так надо», родители посоветовали и т.п.

Подъем индустриализации повлиял не только на структуру массового образования, но и на его организационную культуру. Подобно фабрикам, школы стали специальными учреждениями с четко обозначенными границами, отделяющими их от внешнего мира. В школах существуют установленные часы работы и предписанные правила поведения. Школы основаны на принципах стандартизации и подчинения.

Сейчас мы считаем само собой разумеющимся, что правительство обязано обеспечивать массовое образование, финансируя его из государственного бюджета; что всем детям следует ходить в школу, пока они не достигнут хотя бы шестнадцатилетнего возраста; что какая-то, не самая маленькая, часть выпускников школ должна продолжать обучение в университетах. Какими бы очевидными ни казались эти условия в настоящее время, возникли они сравнительно недавно. Только начиная с 1860-х годов европейские страны, а также многие американские штаты начали учреждать системы массового образования. История государственного образования почти повсеместно представляет собой сложный узор из практических экономических потребностей, частных филантропических порывов и разнообразных философских убеждений. Однако имелись и общие движущие силы.