Профессионально-личностное развитие педагога необходимо не только для качественного обучения, а еще и для самого педагога как для личности.

Каждый человек, бесспорно, уникален. Каждый стремится быть личностью, самовыразиться, найти свое место в окружающем мире.

В настоящее время все большее внимание уделяется интеллектуальному развитию ребенка, и все больше забывают про развитие эмоционально-личностной сферы.

Любой студент без проблем управляется с вербальными заданиями жизни, устанавливает в себе индивидуальное соотношение между физическим и интеллектуальным развитием, его роль в социуме приближается к роли взрослого человека.

Воспитание и самовоспитание личности – две составляющих одного процесса, главной целью которого является адаптация ребенка к общественной жизни и формирование в нем определенных качеств.

Коррекция личностного развития ребенка с психическими отклонениями имеет следующие цели.

В современной педагогике используется постановка целей обучения как создание процесса, гарантирующего результаты обучения. Цель задана, если она удовлетворяет таким требованиям, как конкретность и возможность судить о ее достижении.

Диагностика социально-личностного развития детей дошкольного возраста направлена, в первую очередь, на то, чтобы наблюдать за их развитием и здоровьем, а также диагностировать готовность к их обучению в школе.

Совсем недавно ребенок радовал вас прекрасным поведением и «золотым» характером. А сейчас все поменялось. И поменялось очень резко. Вы уже пережили кризис трех лет, но теперешнее поведение, это что-то новое.

Самым первым шагом в процессе составления любого плана самовоспитания, а особенно для неуверенного в себе человека, является принятие решения о том, что этот План Самовоспитания все-таки необходим.